Centre de Ressources en Économie-Gestion

Appel à candidatures – Recrutement d'un(e) webmestre pour la voie professionnelle

Benoit DEGUERVILLE — 2026-05-20T10:30:01Z

Le Centre de Ressources en Économie-Gestion (CREG) recrute son/sa futur(e) webmestre pour la voie professionnelle !

Vous êtes passionné(e) par le numérique éducatif et souhaitez contribuer à la valorisation des projets et ressources de la voie professionnelle ? Rejoignez-nous pour animer et enrichir le site disciplinaire académique !

Fiche de poste et modalités de candidature ci-dessous.

Comment les groupes chinois du e-commerce déjouent la taxe sur les petits colis ?

Le groupe d'inspection — 2026-05-19T12:15:09Z

Depuis le 1er mars 2026, la France applique une taxe de 2 € sur chaque petit colis importé par avion pour limiter l'invasion des produits Shein et Temu. Pourtant, cette mesure a eu un effet inverse : les entrepôts de Roissy, autrefois saturés, se vident et des emplois sont menacés. Les groupes chinois ont contourné la taxe en redirigeant leurs livraisons vers des hubs européens comme Liège ou Amsterdam, où aucune taxe n'existe.

L'Italie, confrontée aux mêmes problèmes, a déjà reculé. La France, elle, maintient sa position, malgré les alertes des professionnels. Shein, de son côté, a anticipé la manœuvre en construisant un entrepôt géant en Pologne, optimisant ses coûts pour continuer à inonder l'Europe de produits à bas prix. Comment protéger les commerçants français ? Une future loi anti-fast fashion est en discussion, avec des malus de 5 € par produit, et, l'interdiction de la publicité pour l'ultra fast fashion.

Nous vous proposons de consulter l'article intitulé "Le seul effet de la taxe a porté sur la destruction de la logistique française" : comment Shein déjoue la taxe sur les petits colis".

Lien avec le programme de terminale STMG en Economie
Niveau	Terminale STMG Economie-Droit
Thème	Thème 6 : Comment l'état peut-il intervenir dans l'économie ? Thème 8 : Comment organiser le commerce international dans un contexte d'ouverture des échanges ?
Sous-thème	6.1 L'intervention de l'état 6.2 Les défaillances de marché et défaillances de l'état 8.1 Les transformations du commerce mondial 8.2 Des politiques commerciales divergentes
Notion	L'interventionnisme et le libéralisme Les défaillances de marché Les importations et les exportations de biens et services Les produits intermédiaires, les produits finis Les droits de douane Les restrictions quantitatives à l'importation

Le Forum ESS du lycée Paul Painlevé récompensé à la Sorbonne : une consécration collective

Le groupe d'inspection — 2026-05-05T08:45:30Z

À Courbevoie, le Lycée Paul Painlevé met à l'honneur une réussite emblématique.

En effet, le mardi 14 avril 2026, le projet « Forum ESS » a été distingué par le Trophée Action de la Région Île-de-France, dans le cadre du programme Enactus Lycéens. De plus, cette récompense a été remise lors d'une cérémonie organisée à la prestigieuse Sorbonne, conférant à cet événement une dimension particulièrement symbolique.

Des élèves de la filière AGOrA au cœur du projet

Tout d'abord, ce succès repose sur l'engagement d'élèves de Terminale AGOrA (Assistance à la Gestion des Organisations et de leurs Activités). Ainsi, cinq élèves — Sirine, Nedal, Mélina, Ritej et Yassine, issus de la classe de TAGOrA — ont représenté leur établissement avec professionnalisme et conviction. Face aux jurys composés de professionnels, ils ont su défendre leur projet à travers une présentation structurée. Par conséquent, ils ont démontré à la fois leur maîtrise des enjeux et leurs compétences en communication.

Par ailleurs, ils étaient accompagnés par leur enseignante, Mme GNAO, dont l'implication a été essentielle. En effet, grâce à un encadrement exigeant et bienveillant, elle a su favoriser l'autonomie, la prise d'initiative et l'engagement des élèves.

Un projet qui donne du sens aux apprentissages

Ensuite, recevoir un prix à la Sorbonne confère une portée symbolique forte à cette initiative. Cette reconnaissance permet ainsi de clarifier la finalité du Forum ESS : former des élèves capables d'agir concrètement dans la société.

Au-delà des compétences techniques, les lycéens ont développé des aptitudes essentielles. En effet, ils ont appris à défendre des idées, à porter des valeurs liées à l'Économie Sociale et Solidaire, à dialoguer avec des professionnels et, plus largement, à s'inscrire dans une démarche citoyenne.

De plus, cette réussite s'inscrit dans le cadre du parcours « Action : Agis autour de toi », proposé par Enactus Lycéens. Pendant six mois, les élèves sont accompagnés dans la conception et la mise en œuvre de leur projet en lien avec les objectifs de Développement Durable (ODD).

Ainsi, ce dispositif leur permet de passer de l'idée à l'action, tout en développant des solutions concrètes face à des problématiques sociales et environnementales.

Une ambition éducative pleinement affirmée

Enfin, avec cette distinction, la troisième édition du Forum ESS, dédiée aux élèves de la filière gestion-administration, s'impose comme un projet structurant du Lycée Paul Painlevé, à la croisée de la pédagogie, de projet d'orientation des élèves et de leur engagement citoyen.

À la Sorbonne, ce 14 avril 2026, les élèves de la filière AGOrA (Assistance à la Gestion des Organisations et de leurs Activités), accompagnés par Mme GNAO, n'ont pas seulement reçu un trophée.Ils ont surtout donné corps à une conviction forte : apprendre, c'est s'engager, coopérer et croire en sa capacité à transformer le réel.

Le site collaboratif réalisé par la classe de TAGORA : https://forumesslyceepaulpainlevecourbevoie.my.canva.site/page-2

L'euro numérique

Le groupe d'inspection — 2026-05-04T07:38:15Z

Le 30 octobre 2025, les gouverneurs des banques centrales de la zone euro ont donné leur accord pour lancer la phase opérationnelle du projet d'euro numérique. Ils ont précisé le calendrier estimatif, avec des premiers tests en 2027 et un lancement effectif en 2029.

L'euro numérique se présenterait comme une forme électronique de nos pièces et billets. Son objectif n'est pas de remplacer les espèces, mais de s'y ajouter comme moyen de paiement complémentaire.

Il serait utilisable dans les magasins, en ligne, ou pour des transferts d'argent entre particuliers. Concrètement, il permettrait d'effectuer des achats en euros avec son téléphone, même sans connexion internet, ou à l'aide d'une carte à puce.

Nous vous proposons de consulter l'article intitulé “l'euro numérique” publié par la Banque de France pour comprendre les enjeux de ce projet de l'Union européenne visant à introduire une forme numérique d'espèces.

Lien avec le programme de première STMG en Economie
Niveau	Première STMG Economie-Droit
Thème	Thème 1 : Quelles sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?
Sous-thème	1.3. Les échanges économiques
Notion	Les fonctions de la monnaie

Requalification du contrat de travail

Le groupe d'inspection — 2026-04-17T14:40:03Z

En octobre 2025, le Canard enchaîné était de nouveau convoqué devant les prud'hommes par un pigiste, qui réclame la requalification de son contrat en CDI et plus de 100 000 euros d'indemnités. Ce journaliste, en poste depuis 2015, dénonce une rémunération forfaitaire mensuelle d'un montant stable et indépendant du nombre d'articles et un travail à temps plein. Or, la direction affirme qu'il ne produit que 25 % du du travail d'un journaliste en CDI. Cette affaire illustre les tensions autour du statut des pigistes, souvent maintenus dans une précarité économique malgré une collaboration régulière. Elle soulève aussi la question du harcèlement moral, le pigiste accusant le journal de mesures de rétorsion après sa saisine des prud'hommes.

En janvier 2026, la Cour de cassation a rappelé les règles strictes encadrant les stages en entreprise. Un arrêt (n° 24-12.244) précise que des stages successifs, même dans des établissements différents, ne peuvent servir à pourvoir durablement un poste. Dans cette affaire, un stagiaire ayant cumulé 10 mois dans la même entreprise sur une année a obtenu la requalification de son stage en contrat de travail. La Cour insiste sur la finalité pédagogique des stages, limités à 6 mois par année et par entreprise, et sur les risques de sanctions pour les employeurs en cas d'abus.

Ces deux affaires offrent des supports concrets pour aborder en classe les notions de précarité, de requalification des contrats, et les protections juridiques des travailleurs, des pigistes aux stagiaires.

Lien avec le programme en STMG
Niveau	Terminale Droit
Thème	Thème 7 : comment le droit encadre t-il le travail salarié ?
Sous-thèmes	7.1 Le contrat de travail 7.1 .1 Le contrat à durée indéterminée
Notions	Le contrat de travail Le lien de subordination Le contrat à durée indéterminée Le clauses générales du contrat de travail

Ma vie avec l'IA : Une série vidéo pédagogique de sensibilisation à l'intelligence artificielle

Le groupe d'inspection — 2026-04-17T09:32:58Z

« Ma vie avec l'IA » est une série destinée aux 13-18 ans qui met en scène Théo, un adolescent qui décide de comprendre ce qui se cache derrière le vaste champ de l''intelligence artificielle. Tout au long des 10 épisodes proposés il entretient un dialogue avec « Servo », une interface conversationnelle fictive, et interroge les capacités et les limites des différents systèmes s'appuyant sur ces technologies avancées.

Lumni : https://www.lumni.fr/programme/ma-vie-avec-l-ia

Lancement d'une nouvelle revue gratuite de management : elucidations.org

Le groupe d'inspection — 2026-04-15T09:47:27Z

Le management est souvent l'objet de critiques, voire de rejets devant les résultats contraires à ceux attendus. C'est qu'il est mal compris, mal appliqué, ou les deux à la fois. En publiant un (ou deux) court(s) texte(s) par semaine examinant le management sous différents angles, le blog elucidations.org vise à montrer comment le management peut aider à mieux maîtriser les transformations collectives qui s'imposent à nous dans un monde en plein bouleversements.

Nous souhaitons porter à votre connaissance le lancement d'elucidations.org, une nouvelle revue en ligne entièrement gratuite consacrée au management.

Cette ressource s'adresse en particulier aux enseignants souhaitant enrichir leurs séances, aux étudiants, aux élèves et étudiants, ainsi qu'à tous ceux qui souhaitent prendre du recul sur leurs pratiques. Les enseignants sont également invités à proposer leurs propres textes à la publication.

Pour aller plus loin
– S'abonner (gratuit) : elucidations.org
– Contact / proposer un texte : christophe.deshayes@ecole.org ou michel.berry@ecole.org

CAP OOL

Le groupe d'inspection — 2026-04-13T18:53:00Z

Le CAP Opérateur/Opératrice Logistique (OOL) est un diplôme professionnel de niveau 3 qui forme les élèves aux opérations de réception, stockage, préparation de commandes et expédition de marchandises.

Référentiel CAP Opérateur/opératrice logistique - dernière session 2027	https://eduscol.education.fr/referentiels-professionnels/index4ac5.html
Référentiel CAP Opérateur/opératrice logistique - première session 2028	https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000053659020

Observatoire national des pratiques pédagogiques de l'intelligence artificielle : partagez vos pratiques !

Le groupe d'inspection — 2026-04-13T12:31:33Z

Les objectifs de l'observatoire

Cet observatoire a pour missions de recenser, analyser et valoriser les actions innovantes menées de l'école primaire au lycée. Il s'attache à identifier la plus-value pédagogique des usages ainsi que leur évolution.

Les initiatives académiques seront diffusées via des cartographies interactives, des podcasts ou des capsules vidéo, afin de favoriser le partage d'expériences et l'essaimage des pratiques au niveau national.

Les personnels sont invités à contribuer dès aujourd'hui à cette réflexion collective en identifiant les actions, usages pédagogiques, expérimentations ou ressources liées à l'IA dans votre périmètre de responsabilité.

Pour ce faire, des formulaires sont mis à disposition sur la page dédiée à l'Observatoire sur Éduscol, ainsi que directement plus bas sur cette page.

Le retour de terrain est indispensable pour construire une base de connaissances représentative.

Pour vous accompagner dans vos expérimentations et dans votre réflexion, vous pourrez vous appuyer sur les réseaux académiques et les corps d'inspection.

Liens vers les questionnaires pour participer :

Usage pédagogique ou expérimentation avec l'IA : https://edurl.fr/OIA-usages
Ressources autour ou avec de l'IA : https://edurl.fr/OIA-ressources

L'appel à partage de pratiques :

La facturation électronique

Le groupe d'inspection — 2026-04-10T14:32:25Z

À partir du 1er septembre 2026, toutes les entreprises et entités publiques françaises assujetties à la TVA devront recevoir des factures au format électronique. Plus de 10 millions d'acteurs sont concernés. La réforme s'applique indépendamment de la taille ou de la forme juridique de l'entreprise. Cette réforme vise à moderniser et sécuriser les échanges entre entreprises et avec l'administration.

Cette obligation s'étend progressivement à l'émission et à la réception de factures électroniques (e-invoicing), ainsi qu'à la transmission des données de transaction à l'administration (e-reporting).

Les entreprises devront intégrer de nouvelles mentions obligatoires sur leurs factures . Quelles sont les mentions obligatoires ? Quelles sont les mentions particulières ? Comment cela fonctionne ?

Lien avec le programme en STMG
Niveau	Première SDGN
Thème	Numérique et intelligence collective
Sous-thèmes	Le numérique crée t-il de l'agilité ou de la rigidité organisationnelle ?
Notions	Processus : nature et représentation

Niveau	Terminale MSDGN
Thème	Les organisations et l'activité de production des biens et services
Sous-thèmes	Les transformations numériques une chance pour la production
Notions	Transformation digitale : Dématérialisation, automatisation des processus Représentation de la circulation des données et des informations : diagramme de flux