Dans le premier article, nous avons utilisé notre posture de praticien-expérimentateur comme objet d’analyse. A l’aune d’un cadre théorique pluriel, nous avons mis en évidence une méthodologie répondant à une principale question de recherche que nous formulons ainsi : Quel dispositif d’oralisation pourrait permettre aux élèves de gagner en réflexivité et de pouvoir répondre aux exigences de certaines épreuves du domaine professionnel ?
Nous avons fait le choix de proposer une série de deux articles dont ce premier étudiera la posture de l’enseignant praticien-expérimentateur dans sa classe et la méthodologie mise en œuvre à l’aune de l’expérimentation menée. Un second article étayera cette démarche, avec une approche empirique grâce aux données brutes qualitatives collectées et analysées.
Co-organisé par le Commandement de la cyberdéfense (COMCYBER) et la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) du ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse, le capture the flag (CTF) « Passe ton Hack d’abord » initie les lycéens à la cybersécurité en complément des programmes (...)
Dans le cadre de la rentrée de la Monnaie de Paris, nous avons le plaisir de vous informer de la tenue d’une première rencontre-enseignants pour l’année 2022-2023. Elle se tiendra le mercredi 12 octobre à 14h30. Au programme : Visite du musée et présentation de la programmation culturelle Focus sur (...)
Dans la continuité de la publication en janvier 2021 du « Kit pédagogique du citoyen numérique », l’Arcom (ex-CSA et ex-Hadopi), la CNIL et le Défenseur des droits, ont mandaté OpinionWay, institut d’études indépendant, pour mener une grande étude sur le rapport des enseignants à la citoyenneté numérique. (...)
La classe inversée répond à une nouvelle formulation du geste de formation en direction des apprenants. Le changement de posture est essentiel pour permettre un suivi plus individualisé des parcours, une forme de guidance se fait jour. La posture élève se modifie également par l’usage du BYOD ou (...)
Le groupe projet « Usages numériques au sein de la filière Économie et gestion » a testé une méthode de travail d’intelligence collective, que vous pouvez mettre en œuvre facilement au sein de vos équipes ou de vos classes. Cette méthode se nomme le Design Thinking, elle permet de faire évoluer nos (...)
Quelques présentations synthétiques des expérimentations menées pendant cette formation par nos collègues entrant dans la profession.
Débutez l’année 2019 sous le signe de l’éducation aux médias et à l’information et participez avec vos élèves la 30e édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’École® (18-23 mars). Cette action éducative phare permet aux élèves de mieux connaître l’univers des médias et de la presse, d’en (...)
ou comment une enseignante d’économie-gestion de l’académie d’Aix-Marseille met en œuvre, en 1re STMG, une pédagogie différenciée s’appuyant sur les « îlots bonifiés » et les « padlets »pour engager les élèves dans leur apprentissage. Dans cet exemple, la méthode créée par Marie Rivoire « Travailler en îlots (...)
