Les élèves de terminale STMG1 du lycée Dumont d’Urville ont eu le privilège de se rendre sur le port autonome du Havre en Normandie toute une journée. Le matin, ils ont visité le port en car accompagné d’un guide conférencier et ont pu s’approcher de près des terminaux, afin de comprendre la place de (...)
Qui n’a jamais rêvé d’une classe motivée, dans laquelle l’apprentissage semblerait plus accessible aux élèves et dans laquelle ils retrouveraient goût au travail ? Face à des élèves qui ne savaient même plus pourquoi ils venaient en cours, c’était en tout cas notre rêve, et il nous paraissait inaccessible. (...)
Dans le premier article, nous avons utilisé notre posture de praticien-expérimentateur comme objet d’analyse. A l’aune d’un cadre théorique pluriel, nous avons mis en évidence une méthodologie répondant à une principale question de recherche que nous formulons ainsi : Quel dispositif d’oralisation pourrait permettre aux élèves de gagner en réflexivité et de pouvoir répondre aux exigences de certaines épreuves du domaine professionnel ?
Nous avons fait le choix de proposer une série de deux articles dont ce premier étudiera la posture de l’enseignant praticien-expérimentateur dans sa classe et la méthodologie mise en œuvre à l’aune de l’expérimentation menée. Un second article étayera cette démarche, avec une approche empirique grâce aux données brutes qualitatives collectées et analysées.
Co-organisé par le Commandement de la cyberdéfense (COMCYBER) et la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) du ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse, le capture the flag (CTF) « Passe ton Hack d’abord » initie les lycéens à la cybersécurité en complément des programmes (...)
Dans le cadre de la rentrée de la Monnaie de Paris, nous avons le plaisir de vous informer de la tenue d’une première rencontre-enseignants pour l’année 2022-2023. Elle se tiendra le mercredi 12 octobre à 14h30. Au programme : Visite du musée et présentation de la programmation culturelle Focus sur (...)
Dans la continuité de la publication en janvier 2021 du « Kit pédagogique du citoyen numérique », l’Arcom (ex-CSA et ex-Hadopi), la CNIL et le Défenseur des droits, ont mandaté OpinionWay, institut d’études indépendant, pour mener une grande étude sur le rapport des enseignants à la citoyenneté numérique. (...)
La classe inversée répond à une nouvelle formulation du geste de formation en direction des apprenants. Le changement de posture est essentiel pour permettre un suivi plus individualisé des parcours, une forme de guidance se fait jour. La posture élève se modifie également par l’usage du BYOD ou (...)
Le groupe projet « Usages numériques au sein de la filière Économie et gestion » a testé une méthode de travail d’intelligence collective, que vous pouvez mettre en œuvre facilement au sein de vos équipes ou de vos classes. Cette méthode se nomme le Design Thinking, elle permet de faire évoluer nos (...)
Quelques présentations synthétiques des expérimentations menées pendant cette formation par nos collègues entrant dans la profession.
